Con il D.M. 11 novembre 2025, n. 219, e l’Avviso prot. n. 73226 del 27 marzo 2026 il Ministero dell’istruzione e del merito ha destinato 100 milioni di euro del PNRR alla costituzione di snodi formativi territoriali sull’intelligenza artificiale nella scuola. Le istituzioni scolastiche che hanno aderito alla procedura a sportello hanno colto un’occasione preziosa, facendosi carico di un progetto particolarmente corposo che richiede percorsi per tutto il personale, la formazione dei formatori, laboratori con il coinvolgimento degli studenti, l’apertura alle scuole del territorio regionale e il rilascio di almeno cinquanta attestati finali, oltre alla selezione di esperti e tutor.
Con l’elenco delle scuole finanziate pubblicato a maggio, i percorsi si stanno concentrando in pochi mesi, sovrapponendosi all’avvio dell’anno scolastico e alle altre scadenze di rendicontazione. I colleghi stanno affrontando questo carico con dedizione – insieme a docenti, DSGA e segreterie già messi a dura prova – ma il termine del 31 dicembre 2026 rischia di trasformare un’iniziativa di valore in una corsa all’attestato.
L’ANP chiede pertanto all’Amministrazione di prorogare il termine di conclusione dei percorsi, nei limiti consentiti dal cronoprogramma del Piano, perché le scuole possano completarli con la qualità che meritano.
L’ANP sottolinea inoltre la necessità di ricevere indicazioni chiare e tempestive sulla funzionalità della piattaforma GPU del PON 2014-2020 e del sistema SIF2127 del PN 2021-2027, sia per la rendicontazione sia per la gestione dei percorsi ancora in corso, per fornire serenità alle scuole.
Nelle more, suggeriamo ai colleghi di documentare ogni difficoltà di accesso alle piattaforme con schermate che riportino data e orario, da acquisire al protocollo, e, per le attività in corso, di registrare le presenze su elenchi cartacei firmati dai partecipanti e anch’essi protocollati.
Invitiamo infine a segnalarci le difficoltà incontrate, che porteremo all’attenzione dell’Amministrazione a sostegno di queste richieste.
